为提升《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》整体教学水平，3月8日中午，马克思主义学院举行《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》集体备课会。
马克思主义学院副院长赵浩然带领大家围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第三章“社会主义改造理论”进行了集体备课。赵浩然介绍了“多媒体视听导入法”和“发散思维导入法”。多媒体视听导入，是教师根据课程内容重点，选择形象直观、内容丰富的视频片段，学生通过观看视频片段，激发学习兴趣。发散思维导入，是把课程内容与学生熟悉的生活环境或成长经历相联系，用精心设计的启迪性问题以小见大，引导学生在思考问题的过程中以广阔的视野充分探索问题的各个方面，有效参与课堂。
赵浩然指出：在教学时，大家要注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。中国共产党将马克思列宁主义关于过渡时期的理论在中国进一步具体化，形成了中国化的过渡时期理论，为中国社会主义改造提供了行动指南。大家对于这部分内容既要讲得鲜活、生动、富有感染力，又要讲得精准、正确、客观、深入浅出。赵浩然随后从教学设计理念、教学思路、教学目的、教学重难点与突破等方面作了详细阐述。
各位老师互相介绍自己近期的教案撰写情况和教学课件准备情况，进行了备课资料的共享，对教学经验与心得进行了有效交流。通过此次集体备课，大家不仅对于“社会主义改造理论”一章的理解更加透彻，也提升了思政课整体教学能力。